| 绍兴一中教师校本培训与管理 （2006-2008学年）
认真贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，以学科《课程标准》为依据，根据基础教育课程改革实验推广的进程，立足校本，紧密结合学校的实际，坚持理论联系实际的原则，通过多种形式的培训，建设一支具有现代教育理念，掌握基础教育课程改革的新要求，有效实施教育教学的师资队伍。 （一）攻读教育硕士学位 学校鼓励教师攻读教育硕士学位，整体提高师资的学历层次，力争在三年内硕士教师比例提升10%。 教育硕士学费，学校负担三分之二，个人负担三分之一。入学后学校给予报销：一次性报销的，学校按三分之二给予兑现；分二次报销的，第一次8000元学校全部予以兑现，第二次按比例分担兑现。三年后没有拿到硕士学位的老师，学校不给予报销学费（已经报销的部分，学校予以追缴）。其他费用，包括车、旅费，以个人负担为原则。 （二）现代教育技术培训 强化课堂应用、辅助教学、教学课件制作的教师信息技术校本培训活动，帮助教师熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能，提高信息技术与学科整合能力。在人事局培训的基础上，学校积极组织新一轮培训。培训经费由学校支付。 （三）新课程的后续培训 一是明确培训目的，掌握新理念、实践新理念、优化教育过程。二是确保培训时间，用足、用好业务学习时间。三是加强合作交流，邀请能者来校讲座、辅导；派教师外出学习、观摩。要求外出参观学习的教师返校后，及时向学校、教研组汇报学习情况，同时积极利用教研活动传达先进思想、理念，以达到相互学习，共同提高的目的。 经学校审批并由学校委派参加的新课程培训，经费由学校支付。 （四）教育科研能力培训 教师应该学会针对某些实际问题改变教学方式，在问题解决的过程中进行自我监控和评价。教师的这种教学与研究技能的获得与提高，唯有在自己的课堂教学里亲身参与研究才是最有效的途径。因此，校本培训要重视培养教师的教育科研能力，做到“教与研”紧密结合，研究与行动合而为一，促使教师的教学水平和研究能力共同发展。这样，通过校本培训，教师的素质提高就不会仅仅停留在教学的外部行为上，而且能促使教师成为研究者。 （五）教学课堂实践培训 立足一年一度的课堂奥林匹克教学达标、评优、展示活动，人人参与，重点围绕上课，组织好说课、评课，开展教研组活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。 （六）名师培养工程和学科研修班培训 支持校本培训的延伸项目——市属、市和省等三级名师、名校长培训。
绍兴一中 二○○六年九月二十九日 |